为充分加强南北联动，全面提升育人质效，建设一支学习型、实战型的学工队伍。2025年10月15日上午，我院第12期班主任工作坊-学生心理健康专题讲座在国际法学院203教室举行，本次活动邀请到北京大学学生心理健康教育与咨询中心主任、副教授刘卉主讲。深研院党委副书记安晓朋、辅导员、班主任和兼职辅导员等共同参加。

工作坊现场

讲座中，刘卉首先回顾了我国高校心理健康教育的发展历程。她回顾到2004—2005年是全国高校集中建立心理中心的关键时期，北京大学心理中心亦于2005年成立；2023年则是心理健康工作战略升级的重要节点——国家卫健委与教育部将学生心理健康工作纳入国家战略，明确提出2025年“95%的学校配备心理教师、60%的社区建立心理辅导站”，标志着心理健康教育进入系统化、社会化阶段。

刘卉副教授

结合一线调研与案例分析，刘卉指出，当代大学生的心理问题主要集中在抑郁、焦虑、自我中心与虚拟依赖四个方面。高压学业与就业环境，使部分学生产生“难以承受之重”的抑郁心理与“对未来过度担忧”的焦虑情绪，同时智能手机的普及也带来了虚拟社交依赖，削弱了大学生现实沟通与情绪调节能力。

在心理危机识别方面，刘卉提出从认知、情绪、行为三维度综合判断学生心理状态，并通过案例展示如何从细微变化中识别潜在危机，强调“细致观察、及时报告”是辅导员心理工作的关键。在干预策略上，刘卉提出“倾听—陪伴—转介”三步法，提醒辅导员与教师要注意记录每一次谈话与干预的时间、地点及主题，以便形成工作闭环，保障自身与学生的安全。

讲座最后，刘卉以“心理工作要回归生命教育”为总结，高校心理健康教育的目标不是消除压力，而是帮助学生在压力中学会成长，在挑战中找到自我价值。新时代高校心理健康教育应由“学校主导”转向“社会协同”，融入思政育人体系，形成“学校—家庭—社会”联动机制，辅导员应以专业敏感与人文关怀为基础，心怀大爱，尊重差异，在理解与边界之间保持平衡。

安晓朋为刘卉老师颁发感谢状

此次讲座内容系统、案例丰富、方法实用，不仅深化了我院学工队伍对高校心理危机识别与干预的理解，也为构建更加完善的校南燕园心理支持体系提供了新的思路与方向。

会后部分老师合影